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正向管教(一):最佳學習機會 – 自然後果

正向管教():最佳學習機會自然後果

陳太是個完美的媽媽,會精確地了解並滿足子女的需要。對於子女的事情,這位完美媽媽永遠會想多一步,做得全面。久而久之,子女就不需要為自己的事情思考和負責 了,成為家中的小霸王。一遇上不順心的事情便發脾氣,家長也隨之變得百般遷就。

「我不管。你不將食物拿到房間內,我就絕食!」 就讀小五的唐唐在大廳內咆哮著。 陳太站著循循善誘的說道:「你想我將所有食物拿到你房間內,好讓你一邊玩iPad,一邊食飯?這並不能如你所願的,我們協議了食飯要好好坐著一齊吃。」 唐唐聽後立即躺在地上失控大叫:「你究竟是不是我親生阿媽?少許事情都幫不了?」 心力交瘁的陳太在想:「 先撇除辛辛苦苦的懷胎十月,這十年來,我也盡心盡力的撫養和照顧你。你現在質疑我們的母子情,就是為了不能滿足你邊玩邊食飯的慾望?」越想越心傷的陳太說按耐不住:「再吵,我沒收你的iPad!」

唐唐的情緒立即升溫,更表示要絕食⋯⋯

雖然陳太堅信要清楚訂立家規,但她同一時間也很糾結兒子是否會因此絕食,擔心他的體重、甚至健康⋯⋯這種心理掙扎和衝突,就像連續劇般每天在家中上演。 

作為父母,究竟應該如何平衡規則和子女的需要?心理學家阿德勒提出了「自然後果」這個管教概念,即嘗試把權利交給子女,讓子女經歷因行使權利而自然發生的後果。「自然後果」是指一個人作出了某個行為後,會因為該行為自然導致的一些結果,例如:天氣冷需穿不夠衣服,自然會生病、下雨沒帶雨傘,自然會淋濕等。在執行「自然結果」來提升管教效能時,家長必須提前說出某一特定行為可能會附帶的結果,之後容許子女自行判斷,包括評估該結果自己是否期望、代價是否能承擔等,後再作出選擇。同時,父母須先確認自己的底線,因為有些後果是必須由父母和孩子一同擔當的。

筆者教育了陳太這個管教概念後,她反思後也認同打罵方式實在煩厭。於是她嘗試調整自己的管教模式,深呼吸後向唐唐表達:「我尊重你留在房打機的選擇,那麼你今晚可能會餓著不舒服呢。」 約一小時後,唐唐扁著嘴,瑟縮一旁看著大夥兒滿足的吃晚飯,估計大概開始感覺到餓的感覺了。 

陳太的故事,啟發家長要放手,讓子女從錯誤中學習,並學習承擔行為後所帶來的結果,為自己的選擇負責。 

香港心理學會註冊輔導心理學家 伍翠艷小姐