正向管教(二):智慧型的管教殺手鐧 –「邏輯後果」
上回提過陳太使用「自然後果」作管教,讓唐唐透過經歷結果去學習正確行為。
其實,陳太和先生經常為了管教方式不同而爭執。延續當晚的故事:陳生當天晚上沒有幫陳太忙勸導兒子守規矩,反而多嘴指責太太:「老婆,這樣做會否太過狠心?就拿上去他房間,為何為了這麼一件小事,弄得家無寧日?」陳太堅持要維持底線,反駁道:「你只會袖手旁觀,阿仔鬧脾氣的時候,你有做過什麼?你為了逃避爭執,寧願縱容他!我不懂得教仔,你來教啦!」陳生站起來反駁:「是否要兒子餓死你才收手?我沒有看過這麼狠心的媽媽!」
相信以上對話,對很多家長來說都似曾相識。事實上,普遍家長都會選擇一個扮演「天使」,一個扮演「魔鬼」的角色。其實「天使」與「魔鬼」的角色,很容易陷入兩種極端管教模式:一就是溺愛型,認為自己是保護者和提供者,必須好好照顧子女;另外一種就是忽略型,對子女的事情不聞不問,放任他們自己面對就可以。
其實兩者之間,可以有一種剛柔並重的方法 – 親子關係平等之下的民主型。要執行「民主型管教」,其中一個概念就是使用「邏輯後果」, 即家長需捨棄利用權威管束,協助子女在感覺對等的關係之下上,引導子女思考自己的行為會造成什麼效果,籍此學習自我負責和承擔。
家長或許會疑惑,究竟如何拿捏什麼時間管或不管。 家長在使應用「邏輯後果」前, 必須清楚反思:「 誰人最終該為這件事負責任?」 便可以了。 例如: 家長會頭痛子女常時間打機而未能及時交功課,家長在管束之前,要想清楚,欠功課是是子女,還是父母需學習承擔的問題?答案很明顯:是子女必須學習自己面對欠交功課的結果,因此,家長只需要協助子女做選擇和解決問題。 至於家長是應如何跟孩子做到對等而又不失威嚴,一同處理問題?下回分解⋯⋯
香港心理學會註冊輔導心理學家 伍翠艷小姐